Інформаційно-практичний проєкт «Ніченька ясна зорями світить»

Мета. Вчити учнів здійснювати проєктну діяльність через виконання творчих завдань; продовжувати формувати уявлення про наслідки обертання Землі навколо своєї осі; залучити до створення власного освітнього продукту; розвивати уміння співпрацювати  в групах для досягнення поставленої мети; виховувати допитливість.

Етапи навчального проєкту

І. Стратегія проєкту.

На цьому етапі слід визначити тему та мету проєкту, навчальні предмети, зміст яких задіяно.

ІІ. Планування проєкту.

Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.

- Відгадайте загадку.

Махнула птиця крилом,
Закрила півсвіту
Чорним рядном. (ніч)

- Назвіть слово, яке є антонім до слова-відгадки.

- Чому відбувається зміна дня і ночі?

- Чому тривалість дня і ночі в різні пори року різна?

- Назвіть місця на планеті, де тривалість дня і ночі може сягати 6 місяців.

- Таємничою частиною доби є ніч. Спробуємо відгадати її загадковість, працюючи над проєктом «Ніченька ясна зорями світить».

Формування груп для проведення дослідження.

Учні класу об’єднуються в групи – казкарі, художники, фотографи, лікарі, дослідники, біологи, музиканти.

ІІІ. Реалізація проєкту.

1. Складання плану роботи над проєктом.

Група «Казкарі» - придумати та написати казку «Де ночує Сонце?»

Група «Художники» - створити мультимедійну презентацію із добіркою репродукцій картин художників, які у своїх картинах зображали ніч, намалювати малюнок ночі з використанням різних технік. 

Група «Фотографи» - створити фотоальбом «Ніч у різних куточках Землі» (включити зображення нічного міста, села, ночі в пустелі тощо).

Група «Лікарі» - скласти рекомендації щодо впливу темного періоду доби на життя людини (інформація про час, який необхідно приділяти сну різним віковим групам; час, коли треба лягати спати; організація місця для сну тощо)

Група «Музиканти» - знайти та вивчити колискову.

Група «Дослідники» - створити модель обертання Землі.

Група «Біологи» - дослідити, які тварини ведуть активний спосіб життя саме вночі.

2. Визначення джерел інформації.

3. Самостійна пошукова діяльність учнів, виготовлення освітнього продукту (фотоальбом, виставка малюнків та моделей, збірка казок, мультимедійна презентація, виступ, плакат із зображенням тварин, листок здоров’я).

ІV. Підсумок проєкту.

- Оформлення результатів дослідження.

- Проведення захисту роботи груп.

- Оцінювання роботи груп, участі дітей у різних групах, загального проєкту.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Творчий проєкт на тему «Осінь – найкраща пора року»

Мета проєкту: вчити учнів здійснювати проєктну діяльність через виконання творчих завдань,  продовжувати формувати уявлення про світ живої та неживої природи через власні спостереження та твори поетів, залучити до створення власних композицій, заохочувати помічати й берегти красу навколо себе, розвивати допитливість, виховувати почуття прекрасного, любов до природи.

Навчальні предмети та інтегровані курси: українська мова (мовно-літературна освітня галузь), Я досліджую світ (природнича та технологічна освітня галузь), мистецтво (мистецька освітня галузь).

Тривалість: 2 тижні.

ЕТАПИ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЄКТУ

І. Стратегія проекту.

На цьому етапі були визначені тема, мета проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту, його тривалість.

ІІ. Планування проєкту.

Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.

-         Відгадайте загадку.

Жовте листячко летить,

Під ногами шелестить.

Сонце вже не припікає.

Коли це буває? (Восени)

-         Які зміни можна спостерігати в живій та неживій природі восени?

-         Чому кажуть, що осінь – багата пора року?

-         Доберіть до осені слова-ознаки. Яка осінь? (Різнобарвна, золота, багата, тепла……)

-         Спостерігаючи за тим, як коротшають дні, жовтіє та опадає листя, хочеться залишити на згадку про осінь щось особливе, незвичне. Давайте спробуємо це зробити, взявши участь у проекті «Осінь – найкраща пора року».

Формування груп для проведення дослідження.

Учні класу об’єдналися в мобільні групи (вони мали змогу виконувати роботу різних груп за власним бажанням): художники, читці, флористи, письменники, фотографи, диктори,хореографи, співаки.

ІІІ. Реалізація проєкту.

Складання плану роботи над проектом

·        Вивчити вірші про осінь, провести конкурс читців

·        Намалювати малюнок осені у рідному місті

·        Скласти гербарій, осінній букет, виконати аплікацію із листочків

·        Скласти власну розповідь про осінь за опорними запитаннями

·        Зробити підбірку фотоілюстрацій із зображенням осені, взяти участь у фотоконкурсі «Я і осінь»

·        Підготувати прогноз погоди

·        Розучити танець осінніх листочків

·        Вивчити пісню про осінь

·        Запропонувати власну роботу по темі(плакат, осінній рушничок, ікебана тощо)

Визначення джерел інформації

Самостійна пошукова діяльність учнів,  виготовлення освітнього продукту

·        Складання таблиці участі дітей у різних групах

·        Альбом малюнків

·        Книжечки з власними творами

·        Гербарій

·        Фотоальбом

·        Виставка аплікацій

·        Фотоколаж

·        Оформлення кабінету

ІV. Підсумок проєкту

Оформлення результатів дослідження.

Визначення переможців у різних номінаціях.

Проведення уроку-захисту.

Оцінювання загального проєкту.

Висновки

ü Учні презентували результати своєї роботи

ü Діти спілкувались одне з одним

ü Школярі здійснили пошук власних здібностей у різних сферах, могли проявити себе у різних номінаціях та конкурсах

ü У них виникло бажання працювати над наступними проектами

Урок-захист проєкту «Осінь – найкраща пора року»

Мета:  розширити і збагатити знання дітей про осінь, природні зміни, що відбуваються восени, вчити бачити красу рідної природи, сприяти розвитку творчих здібностей, позитивних рис характеру, виховувати почуття відповідальності за спільну працю, бажання працювати в колективі.

Обладнання: мультимедійна презентація, виставки робіт, сигнальні блокноти, маски-підказки, листочки-нагороди, кошик, завдання для гри.

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку.

Пролунав уже дзвінок,

Розпочався наш урок.

Тож і ми часу не гаймо –

Наш урок розпочинаймо.

-         Діти, сьогодні наша класна кімната перетворилася на прекрасну світлицю. До нас завітали гості.

Добрий день вам, люди добрі!

Щиро просимо вас в гості.

Другий клас вас всіх вітає,

Щастя, радості бажає.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

-         Як називається пора опадання листя?

-         Вітрець дмухнув на листочки і їх перегорнув. Необхідно відгадати загадки і назвати заховане слово. (осінь)

    Вдень по небу гуляє, а ввечері на землю спадає. (Сонце)

    Блакитна хустина увесь світ покрила. (Небо)

    Без рук, без ніг, а двері відчиняє. (Вітер)

    Коли нема, мене чекають, коли ж прийду – усі тікають. (Дощ)

    Без очей, а сльози ллє. (Хмара)

-         Яке слово отримали? (Осінь)

Нарядилась осінь в дороге намисто, Золоте волосся розплела над містом. Кольорові фарби вийняла з кишені. І малює осінь жовтим і зеленим. Здогадатись можна в парку по деревах: Є червона фарба в неї і рожева…

Ще й відтінків різних безліч осінь має. А стрункі ялини боком обминає… Їй не шкода фарби й час ані хвилини Заглядає осінь до нас на гостину.

ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку.

Нашим містом крокує, ходить Осінь. Щедра, золотокоса, різнобарвна…вона дарує деревам золоті прикраси, квітам – яскраві забарвлення, людям – щедрий урожай овочів та фруктів.

Ніяку пору року люди так не шанують, як осінь. Шануємо її і ми на своїх уроках – спостерігаємо за змінами у природі, складаємо розповіді, робимо аплікації, творимо малюнки.

Так виникла ідея створення проекту «Осінь – найкраща пора року». І на сьогоднішньому уроці ми спробуємо презентувати результати своєї роботи.

ІV. Проведення захисту проєкту.

1.     Бюро погоди.

– Подивіться у вікно. Які зміни відбулися з приходом осені?

-         Які ще зміни можна спостерігати восени?

-         Найкраще про зміни сьогодні знає диктор телебачення…….(музика).

До вашої уваги прогноз погоди у Світловодську на  24 листопада (розповідають підготовлені учні).

2.     Гра «Який малюнок зайвий» (сигнальні блокноти)

v Фотографії дітей восени (виставка).

3.     Читання віршів напам’ять.

-         Не можна бути байдужим, спостерігаючи за такою красою. Тож багато поетів присвятили свої віршовані рядки саме осені.

4.     Презентація власних розповідей.

-         Є серед наших другокласників і ті діти, які самі спробували висловити свої почуття до осені у власних творах.

5.     Вправа «Маски-підказки».

Мені радісно…

Мені сумно….

Використовуючи маски-підказки, висловіть свої почуття, коли ….

-         Йде дощ

-         Світить сонце

-         Холоднішає

-         Відлітають птахи

-         Достигають плоди

-         Хмарно

-         Віє холодний вітер

-         Квітнуть осінні квіти

-         Опадає листя

6.     Декламування вірша.

Осінь…Осінь… Лист жовтіє.

З неба чистий дощик сіє.

Червонясте, золотисте

Опадає з кленів листя.

Пожовтів зелений сад –

Вже почався листопад.

Дощик часто накрапає,

Нас гуляти не пускає.

7.     Презентація осіннього таночка.

-         Але другокласники від того не сумують. І придумали танець осінніх листочків (дівчата танцюють танець).

ü Найбільший листочок

ü Осінній букет

ü Аплікації

ü Гербарій

8.     Позмагаймося-пограймося.

§  Визначити, від якого дерева листочок.

§  «Азбука осені» - придумати осінні слова на задану букву (Д – дощ, П – парасолька)

§  Бліц-опитування.

-         Яка зараз пора року?

-         Яка пора року прийде на зміну осені?

-         Назвати осінні місяці.

-         Що ви можете сказати про стан неба сьогодні?

-         Якого кольору листя буває восени?

-         На якому дереві листя бронзового кольору?

-         Коли починається найбільший листопад?

-         Які дерева залишаються на зиму зеленими?

-         Які трав’янисті рослини залишаються зеленими?

-         Які комахи відлітають у теплі краї?

-         Які бувають гриби?

-         З яких частин складається гриб?

§  Гра «Що у кошику?»

(Назвати овочі та фрукти, які лежать у кошику із закритими очима)

9.     Декламування віршів.

У сонячнім сяйві пливе павутиння, Тонке і таке невагоме. То панночка Осінь, красунечка дивна, Ступа у вінку чарівному.

Хитаються віти барвисто убрані Під співи осіннього вітру. І листя кружляє в таночку останнім – Веселе, легке, розмаїте.

Осінь, наша осінь, золота година. Неба ясна просинь, пісня журавлина. Бабиного літа довгі білі коси, Діти і дорослі люблять щедру осінь.

ü Малюнок мами, виріб з капусти.

ü Кошик з яблуками у подарунок.

VІ. Підведення підсумків уроку.

1.     Дискусійна сітка «Чи любиш ти осінь?»

2.     Пісня «Щоранку ясне сонечко».

3.     Вправа «Мікрофон»

-         Як називається проєкт, в якому ви взяли участь?

-         Яку роботу вам сподобалось виконувати найбільше?

-         Яку роботу ви б хотіли виконати ще?

4.     Нагородження найактивніших учасників проєкту осінніми листочками.