Інформаційно-практичний проєкт «Ніченька ясна зорями світить
Мета. Вчити учнів
здійснювати проєктну діяльність через виконання творчих завдань; продовжувати
формувати уявлення про наслідки обертання Землі навколо своєї осі; залучити до
створення власного освітнього продукту; розвивати уміння співпрацювати в групах для досягнення поставленої мети;
виховувати допитливість.
Етапи навчального проєкту
І. Стратегія проєкту.
На цьому етапі слід
визначити тему та мету проєкту, навчальні предмети, зміст яких задіяно.
ІІ. Планування проєкту.
Ознайомлення учнів із
загальною темою і провідною проблемою.
- Відгадайте загадку.
Махнула птиця
крилом,
Закрила півсвіту
Чорним рядном. (ніч)
- Назвіть слово, яке є
антонім до слова-відгадки.
- Чому відбувається зміна
дня і ночі?
- Чому тривалість дня і
ночі в різні пори року різна?
- Назвіть місця на
планеті, де тривалість дня і ночі може сягати 6 місяців.
- Таємничою частиною доби
є ніч. Спробуємо відгадати її загадковість, працюючи над проєктом «Ніченька
ясна зорями світить».
Формування груп для
проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в
групи – казкарі, художники, фотографи, лікарі, дослідники, біологи, музиканти.
ІІІ. Реалізація проєкту.
1. Складання плану роботи
над проєктом.
Група «Казкарі» -
придумати та написати казку «Де ночує Сонце?»
Група «Художники» -
створити мультимедійну презентацію із добіркою репродукцій картин художників,
які у своїх картинах зображали ніч, намалювати малюнок ночі з використанням
різних технік.
Група «Фотографи» -
створити фотоальбом «Ніч у різних куточках Землі» (включити зображення нічного
міста, села, ночі в пустелі тощо).
Група «Лікарі» - скласти
рекомендації щодо впливу темного періоду доби на життя людини (інформація про
час, який необхідно приділяти сну різним віковим групам; час, коли треба лягати
спати; організація місця для сну тощо)
Група «Музиканти» -
знайти та вивчити колискову.
Група «Дослідники» -
створити модель обертання Землі.
Група «Біологи» -
дослідити, які тварини ведуть активний спосіб життя саме вночі.
2. Визначення джерел
інформації.
3. Самостійна пошукова
діяльність учнів, виготовлення освітнього продукту (фотоальбом, виставка
малюнків та моделей, збірка казок, мультимедійна презентація, виступ, плакат із
зображенням тварин, листок здоров’я).
ІV. Підсумок проєкту.
- Оформлення результатів
дослідження.
- Проведення захисту
роботи груп.
- Оцінювання роботи груп,
участі дітей у різних групах, загального проєкту.
